Data limite para envio dos trabalhos: 13/08/2012
Orientações para inscrição em Grupo de Trabalho: (No ato da inscrição, indicar o Grupo de Trabalho abaixo ao qual irá submeter o artigo ou poster)
· Poderão submeter -se à seleção, para apresentação
de trabalhos, pesquisadores graduados e pós- graduandos em cursos de especialização, mestrado e doutorado.
· Cada pesquisador poderá inscrever apenas um
trabalho como autor e quantos
desejar como co-autor.
· Devem ser submetidos artigos completos, no
seguinte formato:
· Fonte: Times New Roman, 12, espaçamento entre
linhas 1,5.
· Título do trabalho em maiúscula, negrito, com
alinhamento centralizado;
· Nome dos autores, instituição e e-mail abaixo do
título alinhado e centralizado;
· Resumo de no máximo 500 palavras, apresentando três
palavras- chave, ao final;
· Máximo de 15 páginas incluindo referências,
tabelas e gráficos.
Orientações para inscrição em Pôster
Poderão
submeter-se à seleção para apresentação de pôster estudantes de graduação, pesquisadores graduados, pós- graduandos em cursos de especialização, mestrado e doutorado. Para apresentação de Pôster os
participantes deverão enviar um resumo de no máximo 500 palavras, contendo:
título, nome completo, instituição, orientador, contatos, objeto, objetivos,
metodologia e resultados alcançados, apresentando entre 3 e 5 palavras-chave, no
formato Word, fonte times New Romam, 12, parágrafo justificado, espaço entre
linhas simples.
Notas sobre as inscrições:
- Os trabalhos deverão ser enviados, juntamente com a ficha de inscrição e o comprovante do depósito bancário para o email
contemporaneidadeuneb@gmail.com
- Indicar no ato assunto da mensagem o GT ao qual será inscrito o trabalho.
Grupos de Trabalho:
1. Movimentos sociais, Estado e Políticas Públicas de Educação do Campo.
Ementa: refletir sobre os processos educativos advindos dos Movimentos Sociais do Campo Brasileiro e Baiano, bem como, compreender os diferentes processos que asseguram sua reprodução social e suas diversas formas de resistência e de afirmação; políticas públicas de educação do campo e o papel dos movimentos sociais na consolidação destas políticas.
2. Educação Básica e Superior do Campo.
Ementa: debater sobre as políticas de acesso à educação básica e superior do campo, considerando aspectos políticos e sociais que influenciam o acesso, pelos sujeitos do campo, a todos os níveis de ensino.
3. Educação do Campo e Educação de Jovens e Adultos
Considerando os aspectos históricos da educação de jovens e adultos no Brasil, enfatizando a educação de jovens e adultos do campo; os movimentos sociais e a educação de jovens e adultos para os sujeitos do campo; a educação de jovens e adultos em acampamentos e assentamentos de reforma agrária; processos e metodologias para a educação de jovens e adultos do/no campo; políticas de educação de jovens e adultos na Educação do Campo.
4. Educação do Campo Geração e Gênero.
Ementa: Debater a Educação do Campo, seus problemas e potencialidades no que diz respeito à educação voltada para infância, juventude e gênero; estabelecer a discussão sobre as idéias de subjetividades e identidades coletivas, oportunidades e condições de vida, consumo, sexualidade, lazer, participação política, e sociabilidades; debater as políticas para infância, juventude e gênero,
5. Educação do Campo, Currículo e Formação de Professores.
Ementa: discutir a abordagem dos diferentes níveis (séries) e modalidades de ensino/aprendizagem a partir das seguintes temáticas: práticas pedagógicas, gestão, avaliação, currículo e relação professor-aluno. Formação, saberes e trabalho docente na perspectiva da Educação do Campo. Articulação teoria e prática na formação docente. Tempos e espaços de formação; formação para a educação não-escolar; inserção sócio-profissional do egresso; demandas de formação; impactos dos processos formativos no âmbito do estudante, da família, da escola e da comunidade.
6. Educação do Campo, Agricultura Familiar e Desenvolvimento.
Ementa: refletir sobre educação do campo, considerando os desafios, limites e possibilidades da agricultura familiar; problematizar o modelo de desenvolvimento que serviu para expulsar as populações do campo; e aprofundar o debate sobre as questões ambientais, destacando os princípios e fundamentos da Agroecologia como possibilidade para os povos que vivem no/do campo, assim como, estratégias concebidas para assegurar sua reprodução dentro e fora do campo.
7. Educação do Campo, História, Memória e Identidade.
Ementa: socializar e debater os estudos sobre educação, história, memória, diversidade cultural e identidade dos povos do campo em suas diferentes categorias; modo de vida no campo e sua relação com os processos educativos; campo como espaço de luta e resistência; a história de luta por uma educação do campo; as potencialidades culturais do campo e sua articulação com a educação.
Critérios de seleção
· Originalidade e relevância do trabalho para ampliação das reflexões teóricas sobre educação do campo e
contemporaneidade;
·
Profundidade conceitual na colocação dos problemas;
·
Consistência e rigor na abordagem
teórico-metodológico e na argumentação;
·
Interlocução com a produção da área;
·
Formatação, respeitando orientações e normas da
ABNT.
